Le Département de Formation et Sensibilisation de Projet Ditunga, PRODI en sigle, a organisé samedi 12/01/2019 une Assemblée Générale regroupant tous les Chefs d’établissements des écoles construites ou réhabilitées par Projet Ditunga. L’événement a eu lieu à l’Institut KELA KATUE, une école du Centre du Territoire de Ngandanjika, de la Province de LOMAMI, en République Démocratique du Congo.
La cérémonie d’ouverture a été présidée par l’Autorité territoriale, Monsieur Alexandre KAYUMBA NGONGO, qui a d’abord jeté des fleurs à l’ASBL Projet Ditunga pour ses oeuvres de développement réalisées au Territoire de Ngandanjika, ensuite, il a demandé aux populations bénéficiaires des infrastructures scolaires une protection durable au profit de la génération future.
Le point marquant est celui de l’évaluation de l’année scolaire 2017-2018 et du premier trimestre 2018-2019. Le bilant est positif dans certaines écoles, tandis que dans d’autres, on a enregistré deux grandes difficultés : – le non respect du programme national par certains enseignants; – la faible participation de tous les acteurs de l’éducation à la vie de l’école.
Face à ces difficultés, les intervenants n’ont pas mangé la langue pour formuler des recommandations. Pour Monique BILONDA NTANGA, la Chargée de ce Département de Formation et Sensibilisation, les écoles construites ou réhabilitées par PRODI ne doivent pas être seulement des bijoux attirant le public, mais des véritables centres de formation et de promotion scolaire. pour le chef de pool primaire Ngandanjika 2, Monsieur KANDE AFUNKA TUELA, l’enseignant doit respecter le programme national pour offrir aux apprenants un enseignement de qualité. Et enfin, pour le Coordonnateur Général de Projet Ditunga, Médard MUTOMBO MATALA, l’école ainsi que les parents doivent être conscients de leurs responsabilités; cette responsabilité étant partagée, tous doivent travaillé ensemble dans un esprit de collaboration pour l’intérêt des enfants. Cette collaboration favorisera : – Chez les enfants, la persévérance, l’amélioration des résultats et l’assiduité scolaire; – chez les parents, la meilleure connaissance du fonctionnement de l’école et de ses attentes.